Praktiknära utbildningsforskning (PUF)

Forskningsmiljön PUF bedriver forskning som har tydlig relevans för skolans, förskolans och fritidshemmets praktiker. Vi arbetar för en hållbar samverkan mellan forskning och utbildning i alla olika skolformer. Forskningssamarbetena är såväl regionala, nationella som internationella.

Gemensamt för forskningen i miljön är att den utgår från frågor som olika aktörer inom utbildningssystemet kan ställa sig i sin yrkesutövning. Därmed har forskningen tydlig relevans inte bara för grundskola, gymnasieskola, fritidshem och förskola, utan även för lärarutbildningen. Flera av miljöns forskare är också djupt involverade i JU:s lärarutbildningsprogram.

För mer information, kontakta forskningsmiljöledarna:
Anna-Lena Godhe

Catarina Schmidt

Teman

PER - Preschool Education Research

Förskoledidaktisk forskning är en del av den forskning som bedrivs inom forskningsmiljön. Gruppen samverkar med förskolor samt andra aktörer i det omgivande samhället regionalt, nationellt och internationellt.

MER - Mathematics Education Research

MER@JU utgör en kreativ och kritisk forskningsmiljö och fokuserar på att bilda kunskap om barns och ungas lärande i matematik samt på hur man skapar förutsättningar för att utveckla sådant lärande. Relationen lärande - undervisning har en central plats.

Forskare

Gruppmedlemmar

Professorer

Anna-Lena Godhe Länk till annan webbplats.

Docenter

Forskare och postdocs

Doktorander

Adjunkter

Affilierade forskare

Projekt

Pågående forskningsprojekt:

MOST – Meaningful Open Schooling Connects Schools To Communities
Professionsdriven skolutveckling med fokus på förskolan och förskoleklass
ULF – Praktiknära skolforskning

Avslutade forskningsprojekt:

GEM

Publikationer

Bäcklund, J., Bagga-Gupta, S. (2025). What do universities showcase digitally?: Epistemological-methodological issues and the role of higher educational institutions in the 21st century. Bandung 12(1), 65-116
Milner, A., Bäckström, P., Ernestam, J. (2025). Constructing solidarity through social justice in education: from collaboration and conflict to amalgamation between Swedish teacher unions. Globalisation, Societies and Education 23(1), 291-309
Schmidt, C., Wedin, Å. (2024). Replik: Viktigt att ta hänsyn till olika typer av forskning. Ämnesläraren
Wedin, Å., Schmidt, C. (2024). Kränkande påstående om lärarutbildningen. Ämnesläraren
Hvit Lindstrand, S. (2024). Childrens multimodal language throughout reading of picture books in preschool.
Schmidt, C. (2024). The Picture book – a world to experience and communicate about in the primary school classroom.
Schmidt, C., Krogstad Svanes, I., Hvit Lindstrand, S., Andersson-Bakken, E. (2024). The Potential of Picture Books in Early Language- and Literacy Education.
Schmidt, C. (2024). Bilderboken som språklärande potential i förskoleklassen och årskurs 1-4.
Helming Gustavsson, M. (2024). ”Vi får möta hindren tillsammans”: en studie om vadsvensklärare i årskurs 7–9 säger att de gör för att främja engagemang bland sina elever vid fiktionsläsning. In: Lena Ahlin, Jonas Asklund, Christoffer Dahl, Maria Freij, Petra Magnusson & Anna Smedberg Bondesson (Ed.), Language and Literature in Education Stockholm: Stockholm University Press
Janoušková, S., Bílek, M., Boesen, J. (2024). Barriers and drivers by sustainability school community projects implementation: What changes appeared. Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology 29(1-2), 39-52
Godhe, A., Lindberg, Y., Bäcke, M. (2024). Who holds the future? Teachers’ work with students’ future thinking, sustainability & technology.
Lindberg, Y., Godhe, A., Bäcke, M. (2024). Diffractive creation: Students’ collaborative writing processes and practices with GenAI.
Ekdahl, A., Nord, M., Kullberg, A. (2024). What matters in teaching for students’ learning opportunities of subtraction in the 1–20 number range?. Scandinavian Journal of Educational Research
Lindberg, Y., Godhe, A., Bäcke, M., Haglind, T., Galbraith, A., Selvander, F., Rangsjö, J. (2024). Futures Day: Framtidsperspektiv och kollaborativt skrivande med GenAI i svensk- och teknikämnet på gymnasiet.
Godhe, A., Lindberg, Y., Bäcke, M. (2024). Students create futures: Diffraction patterns in writing practices and processes with GenAI.

Alla träffar från DiVA (649)